New York City indfører etårigt moratorium for generativ AI i skoler – og forbyder AI-ledsagere i alle klasser

New York City har indført landets bredeste moratorium for generativ AI i skolerne: I et år må omkring 600.000 elever fra børnehaveklasse til 8. klasse ikke bruge elevrettede AI-værktøjer i undervisningen, og AI-ledsagerchatbots er forbudt på alle klassetrin. Samtidig opfordrer en koalition af mere end 140 organisationer Kongressen og Trump-regeringen til at finansiere ny forskning i, om AI-værktøjer overhovedet hjælper eleverne med at lære.

New Yorks moratorium: Det bredeste i landet

»Børn har brug for lærere og menneskelig kontakt for at lære og vokse,« sagde borgmester Mamdani, da moratoriet blev annonceret. Det gælder for hele skoleåret 2026-27 og rammer omkring to tredjedele af eleverne i landets største skoledistrikt. Moratoriet er ifølge borgmesteren foreløbigt: »Hvis vi i løbet af året finder ud af, at denne politik skal forlænges, så forlænger vi den… Alt vil blive styret af resultaterne.«

Politikken rummer undtagelser: Hjælpemidler, der er påkrævet under individualiserede uddannelsesplaner (IEP’er) eller 504-planer, er undtaget — ligesom nødvendige sprogtilgængelighedsværktøjer for elever, der lærer engelsk. Alle gymnasieelever skal gennemføre to 45-minutters moduler om AI-dannelse, der dækker, hvordan AI fungerer, privatliv, bias, etiske overvejelser og passende brug.

Los Angeles følger efter — og lærerne efterspørger balance

New York er ikke alene. Los Angeles Unified School District — landets næststørste — har også indført begrænsninger: I Los Angeles gælder blokeringen for alle klassetrin på distriktets enheder. I maj stillede American Federation of Teachers op ved National Press Club og opfordrede til at forbyde skærmtid i de tidligste klasser, afslutte elevrettet AI i grundskolen og forbyde ledsagerchatbots for alle under 16 år.

Forbundets formand Randi Weingarten henviste til en undersøgelse blandt 3.000 lærere, hvor 88 procent sagde, at elevernes opmærksomhedsspændvidde skrumpede — og til læse- og matematikresultater, der steg i årevis, men er faldet, efterhånden som teknologien i klasseværelset voksede. Mindst 17 delstater overvejer lovforslag, der skal bremse teknologibrugen i skoletiden.

Koalition: Kongressen må finansiere forskningen

Mens skoledistrikterne skriver politikker, træner lærere og træffer indkøbsbeslutninger, er evidensgrundlaget bemærkelsesværdigt tyndt. Alliance for Learning Innovations rapport fra den 15. oktober 2026 opfordrer derfor Kongressen og Trump-regeringen til at investere i robust forskning, der kan vejlede design, udvikling og implementering af sikre og effektive AI-værktøjer i klasseværelset.

Rapporten kommer på et tidspunkt, hvor det føderale institut, der finansierer det meste af USA’s uddannelsesforskning — Institute of Education Sciences (IES) — har mistet omkring 90 procent af sit personale det seneste år, mens det amerikanske undervisningsministerium samlet er skrumpet med omkring halvdelen, ifølge Education Week. To separate nationalt repræsentative undersøgelser fra Britebound og Common Sense Media viser samtidig, at de fleste teenagere allerede bruger AI til skolearbejde — uanset om deres skoler tillader det.

Forskning og praksis i tal

Læs også vores artikel om Irlands GreenFutures-program, der forener AI-kompetencer og grøn omstilling samt flere uddannelsesnyheder på watannews.dk.

Ofte stillede spørgsmål

Hvad dækker New Yorks AI-moratorium?

Et etårigt forbud mod elevrettet generativ AI — herunder AI-tutorer og chatbots — for omkring 600.000 elever fra pre-K til 8. klasse i skoleåret 2026-27. AI-ledsagerchatbots er forbudt på alle klassetrin.

Må gymnasieelever bruge AI?

Kun i begrænset omfang: Op til 50.000 gymnasieelever kan deltage i fem centralt godkendte pilotprogrammer, og alle gymnasieelever får to 45-minutters AI-dannelsesmoduler om året.

Må lærere bruge AI?

Ja — godkendte AI-værktøjer må bruges til lektionsplanlægning og driftsopgaver. Men AI må ikke bruges til bedømmelse, adfærdsovervågning eller beslutninger om placering, oprykning, afgang eller specialundervisning.

Hvad kræver Alliance for Learning Innovation?

Koalitionen af mere end 140 organisationer opfordrer Kongressen og Trump-regeringen til at finansiere ny forskning i, om AI-værktøjer faktisk hjælper eleverne med at lære — samt at opbygge infrastruktur og en samlet forskningsdagsorden for AI i uddannelse.

Hvorfor er forskningen vigtig?

Stanfords SCALE-analyse fandt, at kun 20 ud af mere end 800 akademiske artikler om AI i grundskolen indeholdt stærke kausale beviser. Distrikterne skriver politikker og træffer indkøbsbeslutninger med bemærkelsesværdigt lidt evidens, ifølge Education Week.

Gælder der undtagelser fra moratoriet?

Ja. Hjælpemidler under individualiserede uddannelsesplaner (IEP’er) og 504-planer er undtaget, ligesom sprogtilgængelighedsværktøjer for elever, der lærer engelsk, samt visse karriereforberedende forløb under lærerovervågning.