COP31 sætter unge og uddannelse i centrum, da Tyrkiet bliver UNESCO-alliancens 100. medlem

COP31 i Antalya, Tyrkiet, vil sætte børn, unge og lærere i centrum for den globale klimaagenda denne november, og topmødet afsætter en hel temadag til unge og uddannelse. Meddelelsen kom, da Republikken Tyrkiet blev det 100. medlemsland i UNESCO’s Greening Education Partnership — verdens største globale alliance for klimaundervisning, som nu samler 100 lande og mere end 2.000 organisationer.

Ifølge UNESCO vil partnerskabet samle lande og partnere på COP31 for at fremme klimaundervisning, accelerere grøn omstilling af uddannelsessystemer og sætte fokus på uddannelse for bæredygtig udvikling. “Børn, unge og lærere vil være i centrum for disse diskussioner,” sagde UNESCO, og tilføjede, at deres meningsfulde deltagelse er afgørende for at forme uddannelsessystemer, der kan reagere på klimaforandringerne og forberede eleverne på at bidrage til en bæredygtig fremtid.

COP31 unge og uddannelse: en hel dag for børn, unge, uddannelse og kompetencer

Ifølge rapportering fra Antalya vil COP31 den 14. november 2026 dedikere sin temadag til “Børn, unge, uddannelse og kompetencer”. UNESCO vil støtte COP31-formandskabet og Tyrkiets ministerium for national uddannelse i at bringe læring ind i hjertet af klimadiskussionerne — med fokus på, hvordan uddannelse kan styrke klimarobusthed ved at give mennesker den viden, de praktiske færdigheder og de værdier, der skal til for at handle på klimaet.

Den femte udgave af “Teachers’ COP”, en global platform for klimaundervisere etableret for fem år siden af Office for Climate Education (OCE), afholdes også i forbindelse med COP31 i Antalya. OCE bidrager til tilrettelæggelsen af den dedikerede dag sammen med de tyrkiske myndigheder, rapporterer nyhedsbureauet Anadolu.

Eric Guilyardi — klimaforsker ved CNRS-IPSL, hovedforfatter på FN’s klimapanels (IPCC) femte vurderingsrapport og præsident for OCE — fortalte Anadolu, at kvalitetsundervisning i klima “sandsynligvis er den mest transformative klimatilpasningsindsats”. Han sagde, at uddannelse ikke kun skal give unge videnskabelig viden, men også redskaberne til at tænke over, hvilken verden de ønsker at leve i — og at lærere har brug for mellem 30 og 80 timers specialiseret træning for at ændre deres undervisningspraksis. Undersøgelser i de 30 lande, hvor OCE arbejder, anslår, at kun 3 til 7 procent af den unge generation i øjeblikket modtager kvalitetsundervisning i klima, selvom klimaforandringerne nu indgår i mere end 50 procent af de nationale læseplaner.

Elever planter kimplanter sammen med deres lærer i en skolehaves. Kvalitetsundervisning i klima er ifølge eksperter et af de mest transformative redskaber til klimatilpasning.

100 lande, én alliance: hvad Greening Education Partnership gør

Partnerskabet blev lanceret på FN’s Transforming Education-topmøde i 2022 og er vokset til verdens største globale alliance for klimaundervisning med 100 lande og mere end 2.000 organisationer, sagde UNESCO. Dets arbejde dækker fire forbundne områder — skoler, læseplaner, lærerudvikling og lokalsamfund — ud fra den erkendelse, at det kræver forandringer på tværs af, hvor mennesker lærer, hvad de studerer, og hvilken støtte lærerne får, for at gøre hver enkelt elev klar til klimaforandringerne.

På COP31 vil diskussionerne i Antalya bidrage til at forme partnerskabets næste fase, GEP 2.0, med et stærkere fokus på implementering i de enkelte lande og regionalt samarbejde. Sammen med Tyrkiets ministerium for national uddannelse og OECD vil partnerskabet også lancere sin arbejdsgruppe for monitorering og evaluering for at styrke data, evidens og ansvarlighed — især gennem GEP Global Tracker, et globalt observatorium for klimaundervisning.

For Tyrkiets minister for national uddannelse, Yusuf Tekin, giver medlemskabet mulighed for at dele landets uddannelsesarbejde internationalt og opbygge nye partnerskaber — et vigtigt skridt, sagde han, i Tyrkiets forberedelser til at være vært for COP31.

Hvad unge kan forvente i Antalya

COP31-programmet vil behandle uddannelsens rolle i klimarelaterede kriser og nødsituationer samt den langsigtede omstilling, der skal til for at opbygge robuste uddannelsessystemer. Resultaterne og tilsagnene fra Antalya vil indgå i den bredere dagsorden for uddannelse for bæredygtig udvikling og skabe momentum frem mod UNESCO’s verdenskonference om uddannelse for bæredygtig udvikling, der afholdes i Nairobi, Kenya, den 13.–15. januar 2027.

Unges deltagelse er denne gang ikke et sidearrangement. Med en hel dag på dagsordenen, en dedikeret Teachers’ COP og plads til unge og lærere i centrum for diskussionerne positionerer COP31 den næste generation ikke som tilskuere til klimapolitikken, men som dens medforfattere — et signal, der er værd at følge i topmødets endelige beslutninger, sammen med mere af Watan News’ løbende COP31-dækning.

FAKTA

• Hvad: COP31-temadag om “Børn, unge, uddannelse og kompetencer”; UNESCO Greening Education Partnership-milepæl
• Hvornår og hvor: Temadag den 14. november 2026 (rapporteret fra Antalya); COP31 i Antalya, Tyrkiet, november 2026
• Milepæl: Republikken Tyrkiet bliver det 100. medlemsland i Greening Education Partnership; 100 lande og 2.000+ organisationer
• Lanceret: FN’s Transforming Education-topmøde, 2022; fire søjler — skoler, læseplaner, lærerudvikling, lokalsamfund
• Nyt på COP31: Næste fase GEP 2.0; arbejdsgruppe for monitorering og evaluering med Tyrkiets ministerium for national uddannelse og OECD; GEP Global Tracker
• Sidearrangement: Femte udgave af “Teachers’ COP” i forbindelse med COP31; tilrettelagt med tyrkiske myndigheder
• Nøgletal: Kun 3–7 % af de unge i 30 undersøgte lande modtager kvalitetsundervisning i klima, ifølge Office for Climate Education
• Næste: UNESCO’s verdenskonference om uddannelse for bæredygtig udvikling, Nairobi, 13.–15. januar 2027